EDUCACIÓN
Hoy nos sentamos con Miriam Moreno, profesora Secundaria y Bachillerato que, fascinada por la innovación en la educación, está aplicando mecánicas de la gamificación en sus clases.
David Majuelos
21 de marzo de 2023
2 min de lectura
Antes de nada, ¿qué es gamificar?
La gamificación es una metodología de aprendizaje activa que consiste en aplicar las mecánicas del juego al aula. Los tres elementos básicos de todo juego son las acciones, los retos y las recompensas. Aplicado a nuestra experiencia docente, el alumno realiza una serie de acciones y supera retos. A medida que los va superando, el profesor le da una serie de puntos diarios. Estos puntos le permitirán obtener beneficios a corto y largo plazo.
¿Por qué decidiste aplicar mecánicas del juego a tu experiencia docente?
El objetivo principal de la gamificación es mejorar la motivación y atención del alumnado. Este curso vi la necesidad clara de motivar a dos de mis cursos para que se crease un ambiente de clase más positivo y que los alumnos mostrasen mayor disposición para aprender. Hasta el momento, las acciones por las que los alumnos han recibido puntos han estado basadas en las normas básicas: llevar el uniforme bien puesto, llegar puntual, levantar la mano para hablar, terminar la tarea en el tiempo establecido, etc.
¿Qué te ha aportado a ti, como profesora?
Aunque parezca que implementar esta metodología nos va a quitar mucho tiempo real de clase, yo estoy ganando cada vez más. El clima de aula es más positivo por los motivos mencionados anteriormente. Además, los alumnos quieren recibir puntos para desbloquear niveles y conseguir recompensas, por lo que cuando llego a clase, ya están listos para comenzar. En resumen, personalmente estoy ganando tiempo y la sesión se puede desarrollar en un ambiente de aprendizaje más favorable.
«La gamificación hace que se desarrolle la motivación intrínseca»
¿Qué beneficios aporta a los alumnos?
Los alumnos son los que salen más beneficiados aquí. Por un lado, están adquiriendo de forma indirecta esos hábitos que desde el colegio fomentamos. Además, no ven las normas como una imposición negativa. Por otro lado, están más enganchados, más motivados, y se esfuerzan por querer hacer las cosas bien. De momento, esta gamificación hace que desarrollen una motivación extrínseca que, en algunos casos, ya empieza a ser intrínseca.
EDUCACIÓN
En un mercado laboral tan amplio, las Fuerzas Armadas se postulan como un itinerario profesional más, incluso para aquellos perfiles de ciencias gracias a su variedad entre su oferta de empleo.
David Majuelos
13 de marzo de 2023
1 min de lectura
Los alumnos y alumnas de Bachillerato y 4ºESO recibieron una sesión informativa de parte de las Fuerzas Armadas dentro del programa de orientación profesional Choose It Do It.
En ella, dos miembros de la Armada explicaron la importancia de las FF.AA. no solo en la defensa de la soberanía y la integridad de nuestro país, sino también en la cooperación con otros países u organizaciones en misiones humanitarias alrededor del globo.
Además, explicaron la variedad en la oferta laboral que ofrecen las distintas ramas y cómo se puede progresar y formarse dentro. Del mismo modo, hablaron sobre la labor de los cuerpos comunes y las unidades conjuntas, como la UME.
En definitiva, nuestro alumnado pudo descubrir otra salida laboral que quizás no tuvieran en cuenta para que cada uno pueda perfilar su itinerario profesional antes de salir del Colegio.
EDUCACIÓN
En Arenales tenemos presente en todo momento que, en los primeros años, la educación debe ser lo más globalizada posible.
Autoría: Sandra García Munera
13 de marzo del 2023
1 min de lectura
Las sesiones de psicomotricidad vivenciada resultan una metodología crucial para trabajar el ritmo, la música y la expresión corporal.
Consideramos que los sentidos son el primer vehículo que tienen los niños para el conocimiento de sí mismo y del mundo; y de esta forma, fomentamos el desarrollo integral de los alumnos.
La música y la psicomotricidad, íntimamente relacionadas, ayudan a promover y controlar la coordinación general de movimientos y facilitan la toma de conciencia de uno mismo, el control del cuerpo y el desarrollo de la capacidad de expresión corporal, además de fomentar su seguridad.
Una gran sesión de psicomotricidad vivenciada donde hemos trabajado la papelia.
Aunque tradicionalmente el objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo global de la persona, en la psicomotricidad vivenciada también se tiene en cuenta el desarrollo afectivo y social. Del mismo modo, tiene un gran valor el momento evolutivo en el que se encuentra el niño, sus intereses y la capacidad de aprender a través de la manipulación, exploración, experimentación y movimiento, es decir, vivenciando los aprendizajes.
EDUCACIÓN
El pasado mes de febrero, nos presentamos al concurso “ESOpera” que pusieron en marcha la Comunidad de Madrid, la Fundación del Teatro Real y la Fundación de Amigos del Teatro Real para todos los colegios.
Autoría: Maleni
13 de marzo de 2023
1 min de lectura
Tuvimos la gran suerte de que nuestro colegio fue uno de los 6 seleccionados de toda la Comunidad de Madrid para vivir una experiencia inolvidable en el Teatro Real.
Siete de nuestros alumnas presentaron a concurso unos trabajos maravillosos que les ha dado la oportunidad de vivir desde dentro la producción de una Opera en el Teatro Real, los cuales, estuvieron expuestos en la recepción del colegio.
Los alumnos que han sido galardonados han sido:
– Leyre H: Playmobil
– Gabriela F: Poema
– Alba F: ESOPERA
– Carmen María M: Animación ópera Madamme Butterfly
– Saray R. Visitando el Teatro Real
– Lidia H: Madame Butterfly
– Alejandra M: Comic
¡Enhorabuena a nuestras brillantes alumnas por su trabajo y este gran logro!
TO BE CONTINUED!!!!!!!
Concurso ESOpera
Teatro Real
Viviendo la Ópera
EDUCACIÓN
En España, cada año se diagnostican 1.500 casos de cáncer infantil, la mayoría de ellos se registran entre los menores de 0 a 14 años. Detrás de estos números, hay historias de niños y jóvenes luchando por la vida.
David Majuelos
9 de marzo de 2023
1 min de lectura
Para acercarnos esta realidad y crear conciencia en nuestros alumnos y alumnos, hemos tenido la enorme suerte de recibir a Marta, voluntaria de la Fundación Aladina, quien nos ha regalado una charla emotiva sobre el cáncer infantojuvenil.
Marta nos ha traído experiencias cercanas de chavales que están en lucha contra la enfermedad, haciendo reflexionar a los alumnos y alumnas que han visto que esos chicos son como ellos, descubriendo que es una realidad cercana.
En una exposición amena y dinámica, el alumnado de Secundaria ha participado y preguntado dudas, compartiendo también historias de conocidos que también han pasado por ese proceso.
Al terminar la charla, han redactado mensajes que llegarán a los niños y niñas a los hospitales para mandarles nuestra fuerza y apoyo a través del #PañueloChallenge. El mensaje que nos ha transmitido Marta, además de la concienciación, es de esperanza, que agradecemos profundamente.
El colegio Arenales Carabanchel manda todo su apoyo a los niños y jóvenes que están en proceso de curación y a sus familias.
EDUCACIÓN
PROA+, es un programa para minimizar las dificultades de aprendizaje, fomentando la inclusión.
Autoría: Maleni
7 de marzo de 2023
1 min de lectura
Tenemos profesoras por el colegio, en cada etapa, qué se encargan, hasta fin de curso, del refuerzo educativo de los alumnos con más dificultades académicas y socio-familiares, a través del programa PROA+.
Los profesores llevarán a cabo la Actividad Palanca A305, denominada Actividades de refuerzo para la mejora y éxito educativo para alumnado y familias (Refuerzo educativo, acompañamiento y motivación por medio de monitores que complementen la acción docente).
Desarrollo de la actividad: Esta actividad consistirá en la asistencia de dos o más monitores-reforzadores docentes por etapa (Infantil, Primaria y Secundaria), de lunes a viernes en horario de 9 a 14.00 de la mañana. Dichos monitores-reforzadores realizarán un refuerzo educativo con los alumnos más vulnerables y/o con más dificultades en el aprendizaje, en connivencia con el tutor de aula, para incidir en aquellas áreas donde necesitan más ayuda.
PROA+ es un programa financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y por la Unión Europea-«Next Generation EU» en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.
El objetivo es minimizar las dificultades de aprendizaje, fomentando el mismo; la inclusión de dichos alumnos; y el éxito educativo a través de una mejora continua.
Programa PROA
Refuerzo educativo
Proyecto de mejora
EDUCACIÓN
La Revista digital Contraste es una promoción de la Fundación Aprender a Mirar que trabaja por la defensa de los usuarios de los medios de comunicación audiovisual, en especial, de los niños y los jóvenes.
Autoría: Maleni
2 de marzo de 2023
1 min de lectura
La Fundación Aprender a Mirar tiene por objeto la defensa de los derechos del consumidor audiovisual, en especial del consumidor menor de edad.
La revista Contraste trata de ayudar a padres, madres, educadores y alumnos y alumnas (menores de edad: infancia y jóvenes) para que se muevan con seguridad en el mundo digital (televisión, cine, internet y videojuegos) y aprovechen positivamente todos sus recursos.
En esta ocasión nos recomiendan:
– Webinar: Jesús Colmenar habla del éxito de La Casa de Papel.
– Premios Zapping: Llega la 28ª edición de los Premios Zapping.
– Artículo: BeReal. Volver a vestir internet de realidad, una opción muy demandada.
– TV: Sospechoso, La chica de nieve, Agencia Lockwood y otros títulos.
– Videojuegos: Aumento en la adicción. Conectemos con nuestros hijos.
– Cine: Oink Oink, To Leslie, El hijo y más estrenos en la gran pantalla.
Compartimos con vosotros el link de la revista de marzo: CONTRASTE
La importancia de atender a las personas más indefensas frente a los abusos que se cometen en el entorno digital: la infancia y la juventud.
Una labor de formación, la información, la acción social de prevención, denuncia y defensa y la promoción de valores.
Revista Contraste
Aprender a mirar
Educación en valores
EDUCACIÓN
Dadas las temperaturas tan bajas que estamos teniendo estas semanas, nuestros pequeños han podido experimentar los distintos fenómenos meteorológicos propios del invierno.
Autoría: Sandra García Munera
2 de marzo del 2023
1 min de lectura
Los alumnos de 1 año han observado que los árboles no tienen hojas, las nubes están blancas, hace mucho frío y los días son más cortos. Ellos mismos se han dado cuenta de la llegada del invierno.
Es por ello que esta semana han realizado una gran instalación de aprendizaje de la nieve, pudiendo experimentar con pequeños trozos de papel que… ¡estaban fríos!
A la vez que observaban los colores del invierno a través de la mesa de luz.
También han disfrutado de una gran cueva sensorial llena de estalactitas en el centro del aula, en la que han podido meterse, descubriéndola por dentro.
Viajando a través de la imaginación
Con esta actividad, hemos conseguido que nuestros alumnos aprendan más características del invierno, como que hace frío y nieva; conozcan distintos lugares del mundo, tales como el Polo Norte y el Polo Sur; estimulen su creatividad y capacidad de expresarse; amplíen la gama de colores; fortalezcan los vínculos sociales a través del trabajo en grupo; y ejerciten la motricidad fina y gruesa.
¡Qué divertido es jugar con la nieve!
EDUCACIÓN
Autoría: Sandra García Munera
Los cuentos nos sirven para sumergirnos en historias apasionantes que nuestras maestras nos narran.
Esta semana, los alumnos de 2 años han trabajado el cuento “La oruga glotona”. Dicho cuento, es un recurso fantástico para adentrarse en la lectura desde las primeras edades.
22 de febrero del 2023
1 min de lectura
Es por ello que los alumnos de 2 años se lo han pasado genial contando los alimentos que se comía la oruga cada día de la semana. Tras leer el cuento, observarlo y disfrutar de la interacción con los personajes, nos hemos adentrado en él y hemos dejado volar la imaginación, pintando a la oruga con pinceles y mediante la estampación de esponjas.
Ha sido un gran trabajo de imaginación y expresión. A través de esta actividad, se ha fomentado la creatividad, la capacidad de expresarse, los vínculos sociales mediante el trabajo en grupo y la motricidad fina, así como la estimulación de los sentidos y el gusto por la lectura.
«Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro»
Emily Dickinson.
EDUCACIÓN
Autoestima, autoconfianza y autoconcepto son conceptos diferentes que generalmente agrupamos en una misma idea. Nuestros alumnos de 2º Bachillerato han recibido una sesión para reforzar la autoestima.
David Majuelos
22 de febrero de 2023
1 min de lectura
Los alumnos y alumnas de 2ºBachillerato recibieron la sesión «Potencia tu autoestima», impartida por Eduardo Alonso, psicólogo y asesor universitario del Centro de Estudios Universitarios (CEDEU).
En una sesión dinámica y práctica, los alumnos y alumnas fueron guiados a través de la reflexión y el autoconcepto que cada uno tenemos sobre nosotros mismo. Los prácticos ahondaban en situaciones cotidianas en las que el miedo a fracasar o a no alcanzar un nivel autoexigido nos pueden limitar.
Eduardo Alonso les animó a evitar las comparaciones, incidiendo en el efecto que produce en nuestra autopercepción el uso de las redes sociales y los influencers, que distorsionan la realidad vendiendo vidas ideales a cambio de Me Gusta.
Finalizó la sesión aportando ejercicios que ayudan a reforzar la autoestima, como pensar diariamente los puntos en los que creemos que tenemos baja autoestima, aceptando que las equivocaciones son parte del proceso de crecimiento o ponerse metas a corto plazo para superarlas más fácilmente.
