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El uso de las pantallas y las redes sociales

EDUCACIÓN

Charla del Servicio de Prevención de las Adicciones del Ayuntamiento de Madrid

El uso de las pantallas y las redes sociales será la próxima charla que ofrecerá el Servicio de Prevención de las Adicciones del Ayuntamiento de Madrid en nuestro colegio.

Autoría: Maleni

30 de enero de 2024

1 min de lectura

Young woman using cell phone to send text message on social network at night. Closeup of hands with computer laptop in background

Usamos nuestros móviles como recurso de entretenimiento. Poco a poco, nos vamos acostumbrando a ver bebés y niños absortos en una pantalla sin mediar palabra.

Será el próximo miércoles, 31 de enero, a las 17.30.

En la primera charla, que tuvo lugar el pasado mes noviembre, el Servicio nos brindó información valiosa sobre sus actividades y cómo podemos recurrir a ellos en caso de necesitar apoyo como padres. En esta segunda sesión, abordaremos un tema de gran relevancia y actualidad: El uso de las pantallas y las redes sociales.

Durante la charla, se hablará sobre cómo entender y diferenciar el buen uso de las pantallas con fines educativos y de utilidad, así como la importancia de comprender y prevenir posibles adicciones relacionadas con las redes sociales y otras plataformas digitales.

La sesión se llevará a cabo en el colegio, y será una excelente oportunidad para obtener herramientas prácticas que nos ayudarán a guiar a nuestros hijos en el uso responsable de la tecnología.

Formulario para apuntarse a la charla el próximo 31 de enero, a las 17.30: El uso de las pantallas y las redes sociales

Estas iniciativas del Servicio de Prevención de las Adicciones del Ayuntamiento de Madrid buscan promover un entorno digital seguro y saludable para nuestros hijos y alumnos.

Esperamos contar con vuestra presencia. Si deseáis invitar a algún familiar o amigo, vecino, adelante. AMPA y Colegio Arenales Carabanchel.

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Curso sobre Redes y Riesgos

EDUCACIÓN

Aprende a gestionar las redes de tus hijos y ayúdales a formar su criterio digital

Queremos haceros partícipes de algo que creemos que os puede interesar, y es que, durante este mes de diciembre, el Instituto Desarrollo y Persona regala el curso 100% online sobre Redes y Riesgos.

Autor: Maleni Muñoz

12 de diciembre de 2023

2 min de lectura

La finalidad de este curso es profundizar y aprender a gestionar las redes que manejan hoy en día los jóvenes y ayudarles a formar su buen criterio digital.

Los padres nunca van a poder ir por delante de sus hijos en el manejo de las redes. Lo que sí puedes hacer como padre es formar tu criterio y conocer las herramientas básicas para proteger a tus hijos. De eso va este curso. Julio Imbernon, Psicólogo experto en redes.

En este enlace encontraréis el acceso al mismo:

 Redes y riesgos 

Redes y Riesgos; os animamos a que lo compartáis también con quien creáis que le puede ayudar.

Curso sobre Redes y Riesgos abierto gratuitamente por cortesía de la Universidad Francisco de Vitoria.

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Familias digitales: cómo acompañar a nuestros hijos e hijas en el buen uso de los videojuegos

EDUCACIÓN

La educación digital y la necesaria transformación digital del mundo educativo

La tecnología está avanzando a un ritmo muy rápido y, como padres y madres, muchas veces sentimos que no podemos seguir el ritmo para apoyar a nuestras hijas e hijos en su educación digital.

Autor: Maleni Muñoz

11 de diciembre de 2023

2 min de lectura

Si sientes frustración o inseguridad a la hora de establecer normas de uso de videojuegos con tus hijas e hijos, si ves los videojuegos como un terreno totalmente desconocido e inexplorado, si te preocupa el riesgo de que desarrollen una adicción: ¡Inscríbete!

Para ayudarnos a los padres y madres, desde Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, en colaboración con Educación Conectada, un proyecto que contribuye a la necesaria transformación digital del sistema educativo, nos da respuesta a estas y otras cuestiones ofreciéndonos el curso online “Familias Digitales: ¿Cómo acompañar a nuestros hijos e hijas en el buen uso de videojuegos?”;una gran ayuda en la difícil tarea de ser padres y madres en un mundo digital tan cambiante.

Educación Conectada es un equipo multidisciplinar formado por profesionales del ámbito de la Educación, Pedagogía, Psicología y Comunicación Audiovisual, que busca la transformación digital del sistema educativo, estableciendo iniciativas que tratan de incidir en la reducción de la brecha digital. La iniciativa surge para dar respuesta a las nuevas demandas educativas, poniendo el foco en todos los agentes que conforman la comunidad escolar desde el punto de vista del uso de la educación digital y contribuyendo a la necesaria transformación digital del mundo educativo.

En este curso abierto aprenderemos el funcionamiento y los diferentes tipos de videojuegos disponibles en el mercado, herramientas educativas y pautas de prevención en relación con su buen uso. Además, de ofrecernos herramientas para la prevención de adicciones comportamentales o problemas de uso abusivo.

Competencia digital para la ciudadanía

La realización de este NOOC contribuye al desarrollo y mejora de la Competencia Digital Ciudadana, concretamente en el área 4.3: “Protección de la salud y del bienestar” del Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía.

Esta edición comenzará el 13 de diciembre y finalizará el 22 de diciembre.

Al finalizar el NOOC, se conseguirá una insignia digital que entrega Educación Conectada como reconocimiento del aprendizaje realizado mediante las diferentes actividades propuestas y que se podrá almacenar en la  Mochila «Insignias INTEF». La estimación de carga horaria es orientativa. No se certifican horas de formación, sino que se espera que la participación en este NOOC tenga como principal motivación la mejora de las habilidades educativas para fomentar un uso responsable de los videojuegos en los hijas e hijos.

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Campaña, «El móvil no es un juguete»

EDUCACIÓN

Esta iniciativa pretende advertir sobre los efectos del abuso de pantallas en el desarrollo de la primera infancia

La Fundación Aprender a Mirar retoma su campaña El móvil no es un juguete como medida de concienciación para la época de compras navideñas.

Autor: Maleni Muñoz

24 de noviembre de 2023

2 min de lectura

One three year old girl using online video call on laptop or mobile phone to play with friends due to social distancing caused by pandemic illness

La campaña #ElMóvilNoEsUnJuguete se enmarca dentro del proyecto Guay- fi de la Associació y de la Fundación, que es la adaptación del Programa de Educación Audiovisual (PEA) para centros de educación infantil.

A través de esta iniciativa se ofrece formación y todo tipo de recursos para que las familias con hijos de 3 a 6 años puedan gestionar el uso de pantallas a una edad temprana.

Esta acción de sensibilización, que salió a la luz el año pasado, tiene como objetivo advertir sobre los efectos y las consecuencias que tiene el abuso de las pantallas en la primera infancia, ya que supone un retroceso en el desarrollo de los menores. Por otro lado, también alienta a la realización de actividades analógicas, a redescubrir la importancia y la necesidad del juego infantil y promoverlo entre las nuevas generaciones.

Este año, además, se pretende hacer una llamada para evitar regalar un dispositivo móvil durante estas fechas tan señaladas como son el Black Friday y, posteriormente, las fiestas de Navidad.

Entre las acciones, se ha realizado un nuevo vídeo divulgativo contando con la participación de Virginia Montiel, neuropediatra del Hospital Sant Joan de Déu, poniendo el foco en casos reales de su consulta durante los últimos años y motivando a todas las familias a recuperar el juego tradicional.

Todas las personas interesadas en sumarse a la campaña lo pueden hacer a través de las redes compartiendo los hashtags #ElMóvilNoEsUnJuguete

Por este motivo, también se ha elaborado el Álbum de actividades creativas para aparcar el móvil una herramienta para promover el desarrollo saludable del cerebro infantil y para ayudar a despertar la creatividad de los más pequeños, que se ha hecho llegar a todos los centros asociados y participantes de Guay-fi y del PEA junto con el póster divulgador de la campaña.

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Entrevista con María Zabala: aprender a vivir CON y SIN tecnología

EDUCACIÓN

Hablamos con María Zabala, consultora de comunicación especializada en Ética y Ciudadanía digitales, y experta en educación digital

María Zabala, nacida en Madrid en 1975, es periodista y autora del libro “Ser padres en la era digital”. Su labor se extiende a colaboraciones con familias, instituciones educativas, empresas y sector público, desarrollando iniciativas de cultura digital e impartiendo talleres y conferencias. Además, es la mente creativa detrás de iWomanish, una plataforma dedicada a fomentar una convivencia responsable e informada en el uso de la tecnología, compartiendo valiosa información al respecto.

Autor: Maleni Muñoz

20 de noviembre de 2023

2 min de lectura

A continuación ofrecemos una entrevista con ella, aprovechando la actualidad de noticias que se han publicado últimamente en la prensa en relación con la tecnología, menores y su uso en educación.

María, ¿cómo describirías la dinámica actual entre la educación y la tecnología?

Durante los últimos meses se está intensificando el debate social en todo lo que tiene que ver con educación y tecnología. Tanto en el ámbito doméstico o familiar como en el escolar. En el aspecto concreto de los centros educativos, parte de ese debate reclama la regulación del uso de dispositivos personales en entornos educativos -lo cual es legítimo y de hecho existe en la mayoría de centros aunque no haya leyes que lo dictaminen-. El problema es que esa reclamación a veces se confunde con pedir que se retiren todas las pantallas de las escuelas, en línea con mensajes que, amparados en el supuesto impacto negativo de la tecnología sobre el aprendizaje, aspiran a volver al papel, al lápiz y a la infancia-adolescencia de antaño. Una cosa son los dispositivos personales y otra cosa son las metodologías didácticas. Y ahí está la clave, según la UNESCO: en potenciar que la tecnología se utilice en la enseñanza de acuerdo a parámetros de pertinencia, equidad, sostenbilidad y escalabilidad. No se trata de aplicar tecnología porque sí, para ser más modernos, sino de aprovecharla en el marco de un beneficio real para los docentes y los estudiantes.

¿Has notado un retraso general en la implementación de proyectos tecnológicos en diferentes centros educativos?

No exactamente. Es cierto que, en los últimos años, se ha producido una implantación masiva de proyectos de tecnología educativa, y no siempre con base pedagógica o metodológica. En reacción, son muchos los centros escolares que están replanteando la manera en que introducen tecnología en la enseñanza, bien por la metodología, bien por la formación en competencias, bien por la integración eficaz en currículos. Insisto: replantear es un acierto, como lo es aprender de aciertos y errores, pero retrasar la tecnología o eliminarla de la enseñanza son medidas igual de cortoplacistas e infaces que introducirla sin estrategia o base pedagógica. Lo que necesitamos es pensar en qué tecnología se utiliza, cuándo, por qué y para qué.

¿Qué importancia tiene el momento y el propósito detrás del uso de la tecnología en la enseñanza?

Para mí son conceptos claves, fundamentales. Exactamente igual que si habláramos de un libro de texto, una excursión a un museo, la lectura de un clásico o cualquier tarea o actividad asociadas a lo que se esté aprendiendo en clase. No se hace lo mismo en todos los cursos y no se hace de manera desordeada, sino de acuerdo a una programación y a un conocimiento sobre el desarrollo del aprendizaje. Igual que sucede en el hogar, recurrir a las pantallas de cualquier manera o por cualquier motivo es muy mala opción. Lo que ofrece el mundo digital a nuestros hijos o alumnos debe aprovecharse en línea con lo que estén viviendo en el mundo no digital. En el marco de las aulas, los problemas que enfrentan los alumnos no pueden ser atribuidos únicamente al uso de pantallas; es una combinación compleja que involucra metodología educativa, intención detrás del uso de la tecnología y otros factores del entorno escolar y social. En todo caso, niños y adolescentes necesitan aprender no solo con tecnología y no solo sin tecnología, sino ‘con’ y ‘sin’.

¿Cuál es tu opinión sobre el impacto de las pantallas en el aprendizaje de los alumnos?

Los estudios publicados son muy diversos, en ocasiones contradictorios en sus conclusiones y muy en función de su metodología, su orientación y la propia interpretación de los autores. La evidencia científica, hoy por hoy, no habla de causa-efecto, sino de asociaciones… y no siempre. Es decir, hay una percepción de problemas de atención, memoria, conducta… y se culpa a las pantallas por la sobreestimulación o distracción que ofrecen. Pero me temo que aún es pronto para concluir algo diferente a que las pantallas son cómplices, pero no únicas culpables. Nuestros alumnos no serán más listos por el hecho de estudiar con tablets, pero sí parece, a tenor de la evidencia, que cuando se recurre a la tecnología dentro de un proyecto educativo pensado y estructurado… se asocian a beneficios al aprendizaje de los alumnos. Son muy relevantes factores como la edad de los menores, su formación, el tipo de dispositivo, el tipo de uso, la formación del docente… En conclusión: la tecnología no es promesa, en sí misma, de algo bueno o malo en cuanto al aprendizaje. El resultado final depende de muchas cosas.

¿Cómo deberíamos abordar la presencia de la tecnología en la vida de los niños y adolescentes?

Como ya he comentado, es esencial que los niños y adolescentes aprendan a vivir tanto con como sintecnología. La clave radica en encontrar un equilibrio adecuado. No se trata solo de utilizar o evitar la tecnología, sino de enseñarles cómo integrarla en su vida diaria, tanto en el ámbito educativo como en el tiempo de ocio o socialización. El papel de los padres es clave, especialmente en lo que tiene que ver con facilitar un acceso gradual y una autonomía progresiva. Poco a poco, con implicación material -qué tecnología ponemos en sus manos-, implicación funcional -cómo la configuramos y qué tipo de actividades digitales favorecemos- e implicación experiencial -qué ejemplo damos, cómo hablamos de tecnología en casa, cómo compartimos con nuestros hijos las experiencias que viven a través del uso de productos o servicios digitales-.

¿Cuál crees que es el aspecto más crucial al considerar la tecnología en la educación?

Nuestros hijos, igual que nosotros, son ciudadanos con derechos y deberes. Tal y como señala la Observación General Núm. 25 de las Naciones Unidas, tienen derecho al ocio, al aprendizaje, a la socialización… a través también de la tecnología, siempre que se salvaguarden su seguridad e integridad. Y aquí está el matiz, en la dificultad de conseguirlo, porque depende de empresas tecnológicas, normativas, agentes sociales de todo tipo, comunidad educativa… y familias. Quizá lo más crucial es asumir que, además de proteger a niños y adolescentes de los peligros de la tecnología digital, necesitamos favorecer que accedan a ese mundo de la forma más positiva posible.

Por último, ¿nos resumes en un buen titular para publicar esta entrevista?

Aquí lo tienes: nuestros hijos y alumnos tienen que aprender a vivir CON y SIN tecnología. CON y SIN. No solo CON. No solo SIN.

¿Cómo gestionarías la discrepancia entre los titulares alarmantes que a veces vemos en la prensa y la realidad sobre la tecnología en la educación?

Respirando dos veces y recordando que los extremos nunca valen para mucho y además suelen faltar a la verdad. La tecnología digital no es inocua, pero tampoco es apocalíptica. Los primeros que tenemos que aprender a no creerlo todo somos los adultos, precisamente para dar ejemplo de ese famoso pensamiento crítico que queremos que desarrollen los menores. Y el problema es que unos y otros tendemos a creernos lo que queremos creernos, lo que ya pensamos. Y por eso los extremos encuentran su audiencia. Así que respirar dos veces, buscar información rigurosa y recordar que la salud, el aprendizaje y la seguridad de nuestros hijos y alumnos no dependen de una sola cosa.

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Visita al Museo del Aire

EDUCACIÓN

El AMPA y el Colegio hemos organizado conjuntamente una visita al Museo del Aire

Hemos logrado hacer una reserva para una visita al Museo del Aire, que sin duda será una experiencia enriquecedora para todos, alumnos, familias y profesores.

Autoría: Maleni Muñoz

13 de noviembre de 2023

1 min de lectura

Hemos podido conseguir 70 plazas para esta visita. Se irán reservando por estricta llegada de las reservas a través del formulario.
Aquí en este formulario os podéis apuntar los que queráis asistir: Formulario

Visita cultural al Museo del Aire

La visita está programada para comenzar a las 11 de la mañana, el próximo sábado 25 de noviembre. En principio, la visita guiada está dirigida a partir de 3º de primaria. Para los más pequeños, si los hubiera, podríamos también organizar otro plan paralelo allí mismo en el museo.
La duración de la visita está estimada en aproximadamente 2 horas, durante las cuales tendremos la oportunidad de admirar más de 3.500 piezas expuestas, incluyendo 160 aviones a tamaño real, maquetas y muchas otras exhibiciones.

 

Estamos muy ilusionados por esta actividad y esperamos que sea una jornada educativa y divertida para todos.

¡Familia y colegio juntos por su educación!

Es importante destacar que la entrada al museo es gratuita, pero el propio museo promueve donaciones voluntarias para apoyar el mantenimiento de las instalaciones y las valiosas piezas que alberga. Si deseáis realizar una donación en el lugar, en la puerta del museo os proporcionarán un formulario para ello. Cada familia puede aportar lo que considere apropiado.

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Zuludesk Parent; ayuda al control digital

EDUCACIÓN

Zuludesk Parent; ayuda a las familias para la gestión de los medios digitales de sus hijos

La educación afectiva y sexual se transmite cotidianamente, de modo natural, a través de los acontecimientos ordinarios de la vida.

Autoría: Maleni Muñoz

7 de noviembre de 2023

1 min de lectura

En este curso queremos seguir guiando a los alumnos en el buen uso de las nuevas tecnologías y todo lo que esto conlleva, como el consumo de aplicaciones de redes sociales. Por ello, hemos limitado el uso de Youtube y las redes sociales en los iPads.

Formación y responsabilidad en la gestión del medio digital

De esta forma, seguimos formando a vuestros hijos en el uso responsable del iPad, sabiendo que es una herramienta muy provechosa en el aprendizaje. Creemos que, como en muchos ámbitos, en el equilibrio está la virtud y, es por eso, que hoy en día es necesario que sigamos todos en la misma línea de hacer un uso adecuado de este gran instrumento.

 

Os recomendamos usar Jamf Parents (Zuludesk Parent). Con dicha herramienta, de 17:00 a 08:00 de lunes a viernes y los fines de semana al completo podréis controlar algunas de las funcionalidades de los iPad de vuestros hijos de forma remota. En otros horarios os aparecerá un mensaje de error donde no podréis controlar los iPad de vuestros hijos (por ejemplo, días festivos entre semana).

Si estáis interesados en conseguir vuestro usuario tan sólo debéis rellenar este formulario: Zuludesk Parent

Con ello, en unos días recibiréis un email con vuestra contraseña.

Os recomendamos usar Jamf Parents (Zuludesk Parent).
Una aplicación, gratuita para vosotros las familias, muy útil para poder ser partícipes de la gestión del iPad de los niños.

Los padres que ya os disteis de alta el curso pasado NO tendréis que hacerlo de nuevo, ya que se mantiene activa vuestra cuenta. Solo en caso de tener algún hermano más en la etapa de Educación Primaria, deberéis rellenarlo de nuevo para que se os añada el control para ese iPad.

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Digitalizando las lenguas

EDUCACIÓN

Digitalizando las lenguas

El iPad es una herramienta muy versátil para trabajar, pues ofrece numerosas alternativas para desarrollar la creatividad y profundizar en los contenidos de manera autónoma.

Autor: David Majuelos

27 de octubre de 2023

1 min de lectura

La digitalización no solo es la realidad actual, sino que recibe un fuerte impulso desde distintas administraciones, como la UE, que apuestan firmemente por llevar las nuevas tecnologías y sus posibilidades a todos los campos de la sociedad, incluida la educación.

Empujados por este espíritu y el currículo digital del colegio «Mobile Learning«, los alumnos y alumnas de 4º ESO desarrollaron un trabajo en cooperativo para elaborar entre todos un saber básico, concretamente el de las lenguas españolas y dialectos del castellano.

Cada grupo tenía que investigar y analizar la información obtenida de fuentes fiables para más adelante recopilarla en un Google Docs compartido con el profesor, David Majuelos, que supervisaba que los contenidos fuesen correctos.

Como la creatividad es un río que se desborda, cada grupo presentó su trabajo en el formato que quiso: presentación, vídeo, etc., usando apps educativas como Keynote o Canva.

Las clases de 4º ESO se arremangaron para  poner lo mejor de cada uno en el trabajo en equipo

La experiencia ha sido positiva, pues los alumnos y alumnas han gozado de autonomía para elaborar sus propios contenidos, de manera que el aprendizaje y la comprensión han sido eficaces. ¡A por el siguiente proyecto!

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Oferta de adquisición de iPads para el curso 2023-24

EDUCACIÓN

Adquisición de iPads para el curso 2023-2024

Autoría: Maleni Muñoz

31 de mayo del 2023

1 min de lectura

Como en cursos anteriores, os compartimos las ofertas de adquisición de iPads para el curso 2023-2024.

¿Necesitas renovar el iPad?

Como veréis, a continuación, estas tres empresas, Effective IT Solutions, Rossellimac y K-tuin, os ofrecen a las familias packs con el precio cerrado, que incluye, además del iPad recomendado por el colegio, las fundas protectoras que nos parecen muy necesarias en el uso diario por parte de los alumnos, además de un seguro de cobertura. Todas las empresas os mandan a casa el iPad, para una mayor comodidad.

SEMIC:

Ya está habilitada la página web de compra para las familias del colegio en la dirección: Effective IT Solutions

Rosellimac:

Os dejamos el enlace aquí: Rossellimac

K-tuin:

Aquí tenéis el enlace: K-tuin

¡Seguimos avanzando siempre juntos!

Esperamos que os sea de ayuda esta información y os facilite la adquisición del iPad para el trabajo de vuestros hijos en el colegio.

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Familias digitales: curso de prevención ante los problemas derivados del juego de apuestas online en adolescentes

EDUCACIÓN

Familias con competencia digital

Autoría: Maleni Muñoz

31 de mayo del 2023

1 min de lectura

Os compartimos un curso dirigido a familias para prevenir y/o detectar los problemas derivados del juego de apuestas online en adolescentes:

Familias digitales: cómo prevenir, detectar y abordar los problemas derivados del juego de apuestas online en adolescentes.

Desarrollo y mejora de la Competencia Digital Ciudadana

La tecnología avanza muy rápido y, los padres y madres, sienten muchas veces que no pueden alcanzar ese ritmo para apoyar a sus hijas e hijos en su educación digital.

El curso online Familias Digitales, ayuda a las familias a saber cómo prevenir, detectar y abordar los problemas derivados del juego de apuestas online en adolescentes. Pretende ayudar a las familias en la difícil tarea de ser padres y madres en un mundo digital tan cambiante.

Este curso está dirigido especialmente a padres y madres con hijas e hijos en edad escolar, interesados en conocer pautas educativas para la prevención, detección e intervención sobre los problemas derivados del juego de apuestas online en adolescentes.

En este curso abierto las familias podrán conocer el contexto y las características del juego de apuestas presencial y online en adolescentes, y aprender pautas educativas para la prevención, detección e intervención sobre los problemas derivados del mismo.

El curso contribuye al desarrollo y mejora de la Competencia Digital Ciudadana, concretamente en el área 4.3: “Protección de la salud y del bienestar” del Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía.

Educación Conectada es un equipo multidisciplinar formado por profesionales del ámbito de la Educación, Pedagogía, Psicología y Comunicación Audiovisual, que busca la transformación digital del sistema educativo, estableciendo iniciativas que tratan de incidir en la reducción de la brecha digital. La iniciativa surge para dar respuesta al cambio que actualmente necesita la educación, poniendo el foco en todos los agentes que conforman la comunidad escolar desde el punto de vista del uso de la educación digital y contribuyendo a la necesaria transformación digital del mundo educativo.

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Preguntas frecuentes

¿Qué nos identifica en el Colegio Arenales Carabanchel?

Somos un colegio que pertenece a la Red Educativa Arenales. Aquí buscamos la excelencia académica, pero también la humana, porque una buena persona suele ser un buen profesional. Por eso el respeto a los demás, a uno mismo, el trabajo bien hecho, son valores humanos y cristianos que inculcamos en nuestros alumnos de la mano de sus padres. Tenemos el ambicioso objetivo de servir a la sociedad, a las familias y a los alumnos.

¿Qué aporta que el colegio Arenales Carabanchel pertenezca a Arenales Red Educativa?

Arenales Carabanchel es un colegio de la Red Educativa Arenales. En estos momentos la red la componen más de 28 centros educativos distribuidos por todo el mundo. Todos ellos asumen un modelo de competencias y valores llamado IAM (Innovación, Autonomía, Mentoring). Así como incorpora el código de buenas prácticas, el reglamento de régimen interno y el plan de igualdad. Todos ellos documentos que tienen su origen en años de experiencia y buscan garantizar la equidad, la inclusión y la igualdad.

¿Qué es el modelo IAM?

IAM es un programa de transformación con el que buscamos ser centros educativos de vanguardia en el siglo XXI. Este programa se divide en tres grandes ejes: Innovación: buscamos ser una organización abierta y en permanente comunicación con el mundo en el que vivimos. Autonomía: ayudamos a cada uno de nuestros alumnos a tomar las riendas de su vida, a ser personas autónomas. Mentoring: cada uno es protagonista de su propia educación y, a la vez, colabora de las de los demás.

¿Cómo se aplica el programa IAM en el colegio Arenales Carabanchel?

Innovación: A través de la iniciativa iPad se consigue la integración de la tecnología en la educación. Así como plan de desarrollo de currículo digital ”Mobile Learning” a lo largo de todas las etapas. Autonomía: Fomentamos la educación en soft skills: el desarrollo de la oratoria, capacidad de liderazgo, desarrollo del pensamiento emocional, pensamiento creativo y primeros auxilios etc. Mentoring: A través de las tutorías personales entre el profesor y el alumno, para ayudarle a que se conozca mejor, para desarrollar las habilidades sociales, para sacar partido a sus talentos, para que forje su autoestima, y que autónomamente sea feliz.

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Tenemos las puertas abiertas para ti: queremos conocerte, enseñarte las instalaciones y mostrarte el proyecto educativo, para ello rellena el formulario y programa una visita o pregúntanos lo que quieras.