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Visitamos El Parque Europa

EDUCACIÓN

Visitamos el Parque Europa

El pasado 25 de noviembre, los alumnos de 5 años, por fin pudieron disfrutar de la esperada salida al Parque Europa.

Autoría: Andrea Resino

12 de diciembre del 2022

1 min de lectura

Viajamos por algunas de las grandes ciudades Europeas conociendo sus monumentos más emblemáticos. Teodora, la locomotora nos recibió en la entrada del parque y nos fue explicando cada uno de ellos.

Un día largo, pero muy emocionante.

Comenzamos la aventura en Londres visitando el Puente de la Torre. En Italia visitamos la Fontana de Trevi y el David de Miguel Ángel. Continuamos nuestro tour por Alemania y pudimos ver la famosa Puerta de Brandenburgo y parte del muro de Berlín. Paramos en Francia y vimos la Torre Eiffel.

En medio del paseo conocimos la plaza de Europa. Allí se encuentran cada una de las banderas que componen el Parlamento europeo. Por último, terminamos nuestro tour en Copenhague contemplando su famosa sirenita.

¡Comienza la cuenta atrás para poder disfrutar de la siguiente salida en el próximo trimestre!

La siguiente actividad consistió en visitar «la mujer gigante». Gracias a ella pudimos experimentar y descubrir las diferentes partes y órganos que componen el cuerpo humano y sus funciones vitales.

A pesar de ser un día muy completo lleno de visitas, tuvimos tiempo para descansar. Pudimos aprovechar para jugar en el parque con el resto de amigos y hacer un picnic a la hora de comer.

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Viernes con C de «cultura»

EDUCACIÓN

Viernes con C de «cultura»

Los alumnos y alumnas de ESO y 1º de Bachillerato salen de las aulas a degustar la oferta cultural que ofrece la ciudad.

Autor: David Majuelos

20 de octubre del 2022

1 min de lectura

Las salidas culturales vuelven un año más a los cursos de la ESO y Bachillerato para ofrecer a nuestro alumnado una experiencia de enriquecimiento humano a través de diferentes actividades.

Por amor al arte

Como no podía ser de otra forma, las salidas han sido de lo más variado, teniendo en mente diferentes ramas de las Artes y las Humanidades para reforzar estos dos aspectos claves para el desarrollo intelectual.

Los alumnos y alumnos 2ºESO disfrutaron al ritmo del musical “Rock Star”, imbuidos en una historia frenética que avanzaba a golpes de riff. Mientras, 3º ESO cerró una sala de cine para ver una película sobre la que hicieron un cinefórum después, donde estuvieron reflexionando sobre el valor inmaterial del patrimonio que las generaciones anteriores nos han legado. Por otro lado, las clases de 4º ESO se adentraron en el corazón del Teatro Real, aprendiendo de voluntarios, amantes del género dramático, quienes les hicieron descubrir el mundo vibrante que hay detrás de los escenarios.

En un mundo tecnificado, el arte y las humanidades se revelan como un eje imprescindible para el desarrollo intelectual de nuestros jóvenes

Finalmente, las chicas y chicos de 1º de Bachillerato tuvieron la suerte de hacer una visita guiada por el Museo Reina Sofía, donde les abrieron los ojos y la mente para poder valorar el arte contemporáneo.

Y es que hay cosas que solo se pueden aprender y valorar in situ, ya que las experiencias culturales permiten conocernos a nosotros mismos como individuos y como comunidad.

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Visitas culturales en Primaria

EDUCACIÓN

Visitas culturales en Primaria

En el colegio, los alumnos disfrutan de una visita cultural trimestral, organizada por sus profesores, que les permite ejercitar el sentido estético y creativo, permitiéndoles a apreciar y disfrutar de la cultura y de la belleza.

Autoría: Maleni Muñoz

17 de octubre del 2022

1 min de lectura

Ambiente deportivo

Buscamos mejorar el perfil del alumno completando nuestra labor con visitas culturales, potenciando así, la adquisición de competencias y habilidades adicionales durante su trayectoria escolar.

A través de estas actividades culturales pretendemos que nuestros alumnos sean creativos, audaces, colaborativos y solidarios con el medioambiente, que sean personas íntegras.

Por este motivo, reforzamos la educación del alumno con competencias adicionales a las que ofrece el curriculum ordinario, fomentando poder descubrir habilidades y competencias de los alumnos en otras materias fuera del ámbito del aula.

Ponemos en valor la formación del alumno para enriquecer las experiencias extracurriculares.

Nuestro foco está en el alumno.

 

Inspirador, creativo, innovador, comprometido, generoso, solidario, alegre, con capacidad crítica, con curiosidad intelectual, pensamiento internacional, con metas altas.

Nuestro propósito es buscar la excelencia educativa dentro de una formación integral: académica, humana, familiar, cívica, artística, deportiva y social, promoviendo el entusiasmo, la curiosidad, el asombro y la emoción.

Generadores de ilusión

Creativos emocionados

Comprometidos con la educación

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Together we learn

Los alumnos de 1 año disfrutan cada semana de sesiones en inglés.

Nuestros pequeños son como «esponjas», progresan en el idioma de una manera, sin dificultad, al mismo ritmo que crecen y disfrutan de las actividades que realizan.

Esta semana han realizado un diferentes actividades en las sesiones de inglés, donde han trabajado las frutas y verduras del verano.

Esta actividad estimula la capacidad de comunicarse en otra lengua, ejercita la motricidad fina y gruesa y fortalece los vínculos sociales a través del trabajo en grupo.

Salamanca sigue en nosotros

Hace una semana estábamos inmersos en el viaje de formación que tan divertido fue. Nuestra aventura comenzó en Alba de Tormes, donde se nos encomendó a un compañero al que acercarse y cuidar hasta que volviéramos. Después de pasear por la villa y admirarse por la arquitectura rural, jugamos a «Rommel y Montgomery»… ¡Nos lo pasamos genial! Tras esto, nos fuimos a Salamanca a acomodarnos y cenar.

En la mañana del jueves paseamos por Salamanca, visitando la Casa Lis, un museo de art decó y nouveau, donde pudimos disfrutar de una exposición de obras de Dalí. De allí fuimos a admirar las dos catedrales de la ciudad, admirando las vidrieras y la altura de sus bóvedas. Como el tiempo no acompañaba, volvimos al alojamiento, haciendo una parada en un centro comercial en el que resguardarnos mientras llovía. La formación la realizamos en el alojamiento, sensibilizándonos en que las etiquetas que nos suelen y nos solemos poner no tienen que definirnos. Después de la cena, ¡talent show! Nuestros compañeros hicieron gala de sus habilidades con espectáculos de teatro, baile e, incluso magia.

El viernes por la mañana recogimos todo por que nos teníamos que ir. Dejamos las maletas en la recepción y volvimos a Salamanca a visitar la universidad, un lugar increíble de estilo barroco. Después volvimos a la residencia a por las maletas, cogimos el autocar que nos llevó a la pista de karts, donde hicimos unas carreras alucinantes. después de la actividad, nos montamos en el autobús y volvimos a Madrid.

¡Fue un viaje increíble!

Hacia Cuenca y más allá

Para disfrutar de lo bueno no hay que irse siempre lejos, por eso Cuenca está tan cerca. Los alumnos y alumnas de 1º ESO comenzaron esta aventura en la ciudad serrana jugando a una gymkana para conocer la ciudad y sus monumentos más importantes. A cada grupo le tocó un Dios griego e íbamos preguntando por la calle a ver si conocían dichos dioses, hicieron carreras de obstáculos como en Maratón y fueron siguiendo el mapa que prepararon los profesores.

Ya en Priego, donde dormían, los profesores les prepararon una actividad relacionada con la formación donde se animaba a los alumnos a ampliar el «campo de visión» y compartir el viaje con todos los compañeros. A la mañana siguiente tocaba espabilar para ir al multiaventuras donde hicieron tirolina, escalada, buscar con GPS y batalla de tiro con arco. ¡Fue una actividad divertidísima! Por la noche, formación, juegos y a la cama, pues estaban agotados ¡Un gran día!

A la mañana siguiente, fueron desde Priego hasta Segóbriga donde vieron el parque arqueológico, paseando por lo que antaño fue una ciudad romana, por su teatro, su anfiteatro y el foro. Pasaron allí la mañana y, después de comer, volvieron a Madrid.

Fue una experiencia enriquecedora, donde la formación humana casaba con la diversión. ¡Qué pena que se acabara tan pronto!

De Madrid a Javier

A quien madruga, Dios le ayuda, dice el refrán. Y eso es lo que hicieron los alumnos y alumnas de 4°ESO para irse de viaje de formación a Pamplona. Con maletas y legañas, se subieron al bus camino de la primera sorpresa del viaje: San Sebastián.

Allí pasearon y comieron en la famosa playa de la Concha, frente a una postal azul idílica a la que le acompañó un sol espléndido. Tras el tiempo libre, primera píldora de formación junto al Peine del Viento, la famosa obra del genial Eduardo Chillida. La obra escultórica sirvió de ejemplo para trabajar la fortaleza: mantenerse firme en los ideales humanos y en nuestros valores frente a una realidad cambiante y abrupta, como el viento.

De ahí marcharon a Javier, donde durmieron, para cenar y pasar una posterior velada divertida. Por la mañana del jueves fueron a Pamplona para recibir formación en la prestigiosa Universidad de Navarra (UNAV), donde les han hablado sobre orientación profesional, gustos académicos y también sobre el Programa Excellence, con el fin de ayudarles a tomar una decisión de cara a su futuro más próximo.

Por la tarde tocaba subir la adrenalina, por eso se fueron a un paintball cerca de Pamplona, donde estuvieron subiendo, bajando, disparando bolas, organizándose y, sobre todo, creando anécdotas que se grabarán junto a tantas de este viaje.

El viernes empezaba el plan más tranquilo, pero no por ello el menos exigente. Aprovechando el entorno natural e histórico, los chicos y chicas de 4ºESO anduvieron parte de la última etapa de la javierada.

El viaje se antojaba corto para lo divertido que estaba siendo. Lo bueno es que pervivirá para siempre en sus recuerdos.

Hacia Cuenca y más allá

Para disfrutar de lo bueno no hay que irse siempre lejos, por eso Cuenca está tan cerca. Los alumnos y alumnas de 1º ESO comenzaron esta aventura en la ciudad serrana jugando a una gymkana para conocer la ciudad y sus monumentos más importantes. A cada grupo le tocó un Dios griego e íbamos preguntando por la calle a ver si conocían dichos dioses, hicieron carreras de obstáculos como en Maratón y fueron siguiendo el mapa que prepararon los profesores.

Ya en Priego, donde dormían, los profesores les prepararon una actividad relacionada con la formación donde se animaba a los alumnos a ampliar el «campo de visión» y compartir el viaje con todos los compañeros. A la mañana siguiente tocaba espabilar para ir al multiaventuras donde hicieron tirolina, escalada, buscar con GPS y batalla de tiro con arco. ¡Fue una actividad divertidísima! Por la noche, formación, juegos y a la cama, pues estaban agotados. Nos duchamos y a cenar. Nos vino genial la sopa calentita y las salchichas. En la velada jugamos a Rommel y Montgomery, como auténticos soldados. Caímos rendidos en la cama. Un gran dia!

Preguntas frecuentes

¿Qué nos identifica en el Colegio Arenales Carabanchel?

Somos un colegio que pertenece a la Red Educativa Arenales. Aquí buscamos la excelencia académica, pero también la humana, porque una buena persona suele ser un buen profesional. Por eso el respeto a los demás, a uno mismo, el trabajo bien hecho, son valores humanos y cristianos que inculcamos en nuestros alumnos de la mano de sus padres. Tenemos el ambicioso objetivo de servir a la sociedad, a las familias y a los alumnos.

¿Qué aporta que el colegio Arenales Carabanchel pertenezca a Arenales Red Educativa?

Arenales Carabanchel es un colegio de la Red Educativa Arenales. En estos momentos la red la componen más de 28 centros educativos distribuidos por todo el mundo. Todos ellos asumen un modelo de competencias y valores llamado IAM (Innovación, Autonomía, Mentoring). Así como incorpora el código de buenas prácticas, el reglamento de régimen interno y el plan de igualdad. Todos ellos documentos que tienen su origen en años de experiencia y buscan garantizar la equidad, la inclusión y la igualdad.

¿Qué es el modelo IAM?

IAM es un programa de transformación con el que buscamos ser centros educativos de vanguardia en el siglo XXI. Este programa se divide en tres grandes ejes: Innovación: buscamos ser una organización abierta y en permanente comunicación con el mundo en el que vivimos. Autonomía: ayudamos a cada uno de nuestros alumnos a tomar las riendas de su vida, a ser personas autónomas. Mentoring: cada uno es protagonista de su propia educación y, a la vez, colabora de las de los demás.

¿Cómo se aplica el programa IAM en el colegio Arenales Carabanchel?

Innovación: A través de la iniciativa iPad se consigue la integración de la tecnología en la educación. Así como plan de desarrollo de currículo digital ”Mobile Learning” a lo largo de todas las etapas. Autonomía: Fomentamos la educación en soft skills: el desarrollo de la oratoria, capacidad de liderazgo, desarrollo del pensamiento emocional, pensamiento creativo y primeros auxilios etc. Mentoring: A través de las tutorías personales entre el profesor y el alumno, para ayudarle a que se conozca mejor, para desarrollar las habilidades sociales, para sacar partido a sus talentos, para que forje su autoestima, y que autónomamente sea feliz.

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